2024-03-28T09:09:56Z
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/oai
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/2
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.2
doi
dc
Trendy v environmentální výchově - intepretivistický a kritický proud
Činčera, Jan
Dva směry environmentální výchovy, které kladou důraz na kritické porozumění a samostatné zpracování látky (interpretivistický proud) a partnerství při formulaci vlastních výchovně vzdělávacích cílů v rámci projektové výuky (kritický proud).
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/2
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/3
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.3
doi
dc
Zkušenost přírody – jaká je a co ve výchově znamená?
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Tři životní pohyby (dle J. Patočky), které utvářejí podobu lidské existence, jsou také základními východisky a podobami vztahu ke světu, a náleží jim vlastní ontologický statut. Patočkova tematizace tohoto (specificky lidského) vývoje poskytuje základ výchovnému působení, které pak může být vedeno s ohledem na život vcelku, směřovat k naplnění jeho celkového smyslu. Pozornost je věnována způsobu, jakým je založena a nadále prožívána tělesnost, a to v souvislostech její situovanosti (v přírodním prostředí). Je dále diskutován význam tohoto (zakládajícího) vztahu pro vnímání jevů v jejich fenomenalitě, v tom, čím (podstatně) jsou; tedy nikoliv jako objektivní reality následně vystavené manipulativnímu působení. Patočka rozděluje život podle pohybů do jednotlivých fází a rozvoj tělesnosti tak umísťuje do jeho prvního období. Praktické závěry pro výchovu jsou následující: první z pohybů, pohyb přijetí je také tělesným vrůstáním do prostředí; zakládá určitou formu situovanosti a zvláštní možnosti ontologické. Jeho důsledný výkon (především) v dětství nás později vrací k původním významům, kterými se vztahujeme ke způsobu své (autentické) existence.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/3
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/4
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.4
doi
dc
Má smysl environmentální/ekologické vzdělávání vůči klasickým vzdělávacím strategiím vymezovat a proč?
Envigogika, Redakce
Na anketní otázku redakce Envigogiky odpovídají oslovení odborníci
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/4
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Redakce Envigogika
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/7
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.7
doi
dc
Environmentální vzdělání – pokus o systematické pojmenování problému
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Stručné uvedení do některých významných současných filozoficky a pedagogicky založených diskuzí o problematice environmentálního vzdělávání; v současné době jde především o hledání dostupných řešení v rovině rekonstrukce dominantních sociálně založených „rámců”. Obecný přínos pedagogiky tohoto typu však spočívá spíše v odklonu od systémově založených „ekologizujících“ směrů. „Přidanou hodnotu“ environmentálně orientovaného myšlení lze nalézt spíše v přístupu kladoucím důraz na vzájemnou závislost, možnost existence ve vztazích; a dále v podpoře kontextuálního vnímání skutečnosti. Tyto nové kvality by mohly zásadním způsobem proměnit vzdělávací cíle, obsahy i metody.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/7
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/8
2018-03-11T09:05:37Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"130531 2013 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.8
doi
dc
Vliv pobytového programu na atraktivitu Jizerských hor
Činčera, Jan
Článek prezentuje výsledky evaluace programu environmentální výchovy pro žáky ve věku 10-12 let. Cílem bylo analyzovat vliv programu na zvýšení atraktivity Jizerských hor. Výzkum (N=78) nepotvrdil vliv programu na měřenou proměnnou. Podle výsledků jsou Jizerské hory atraktivnější pro dívky, než pro chlapce. Věk negativně koreluje s atraktivitou. Na atraktivitu neměly vliv předchozí zkušenosti s Jizerskými horami. Článek dále diskutuje limity výzkumu a navrhuje možná vylepšení programu.
Univerzita Karlova/Charles University
2013-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/8
Envigogika; Vol 8 No 1 (2013)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/9
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.9
doi
dc
Problémy a příležitosti environmentální výchovy v České republice
Činčera, Jan
Otázky teorie a praxe environmentální výchovy v České republice týkající se vazby mezi cíli a prostředky, metodiky, evaluace a především absence významnějšího vědeckého výzkumu.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/9
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/10
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.10
doi
dc
Morální loď nad oceánem přirozenosti – O etice jako hledání vztahy Polis a Fysis
Bartoš, Michal
Příspěvek problematizuje některá tradiční pojetí ekologické etiky. Nabízí ji jako komplikovanou snahu o udržení morálních hodnot lidské společnosti (Polis) ve vztahu ke zcela jinak utvářenému („amorálnímu“), celku přirozenosti veškerenstva (Fysis).
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/10
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Michal Bartoš
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/12
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.12
doi
dc
Výzkum ekologické gramotnosti studentů středních odborných škol
Činčera, Jan
Štěpánek, Petr
Článek prezentuje výsledky výzkumu environmentální gramotnosti mezi studenty středních odborných škol. Podle něj čeští středoškolští studenti většinou zastávají proenvironmentální postoje, ale jejich ochota k proenvironmentálnímu jednání je, zejména v oblastech náročných na čas či peníze, malá.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/12
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera, Petr Štěpánek
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/13
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.13
doi
dc
Ekologická etika – na pomezí etikety a revoluční ideologie
Dlouhá, Jana
Stručný rozbor východisek a směrů ekologicko-etického myšlení je konfrontován s aktuálními vzdělávacími požadavky – zdůrazněna jsou rizika povrchního uvažování v kontextu současných problémů a modelů jednání navrhovaných pro krizové situace, jež vedou ke konstrukci nutných „vzorců chování“. Tradiční filozofie morálky však nabízí přinejmenším inspiraci také pro hlubší úvahy o takovém způsobu existence, jež by byl v souladu s mimolidským světem.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/13
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/14
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.14
doi
dc
K teologické interpretaci udržitelného rozvoje
Mezřický, Václav
Studie je pokusem o teologickou reflexi environmentálních problémů světa jak ji v sekulární podobě vyjadřuje pojem udržitelného rozvoje. Text je upraveným a mírně aktualizovaným překladem příspěvku uveřejněném ve sborníku z konzultací Evropského křesťanského ekologického sdružení (ECEN):
MEZŘICKÝ, V. (2004) A Theological Interpretation of Sustainable Development. In: Visher, L. (ed.) Listening to Creation Groaning. Report and Papers from a Consultation on Creation Theology. John Knox Series, Geneve: Centre International Réformé John Knox, str. 188–210.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/14
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Václav Mezřický
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/15
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.15
doi
dc
Potřebujeme environmentální etiku?
Skála, Pavel
Článek se pokouší upozornit na všeobecnou teoretickou nezakotvenost a nepodloženost mainstreamu současné environmentální etiky a z nich vyplývající rizika, a nastínit povahu možných teoretických základů, na nichž by environmentální etika mohla být případně rekonstruována.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/15
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Pavel Skála
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/16
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070831 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.16
doi
dc
Rozporuplný Arne Naess – několik poznámek k zakladateli hlubinné ekologie I.
Binka, Bohuslav
Text zkoumá základní charakteristiky filosofického konceptu Arne Naesse, přibližuje jejich spojitost s osobností autora i vybranými rysy historického vývoje evropské kultury první poloviny 20. století a snaží se poukázat na jisté rozporuplné tendence Naessovy ekosofie T.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-08-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/16
Envigogika; Vol 2 No 2 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Bohuslav Binka
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/17
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070831 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.17
doi
dc
Environmentální výchova z pohledu informační vědy
Činčera, Jan
Článek analyzuje vybrané otázky metodiky a cílů environmentální výchovy z pohledu informačních a komunikačních teorií.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-08-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/17
Envigogika; Vol 2 No 2 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/18
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070831 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.18
doi
dc
Pansofie v díle Jana Ámose Komenského
Dlouhá, Jana
Zvláštní atributy celostního vědění, jejich kontrast s dobovým kontextem v počátcích novověkého myšlení.
Stručná analýza těch Komenského myšlenek, které souvisejí s jeho systémem pansofie – zakládají možnost jednotného vědění, a zdůrazňují rozměr péče o duši, svět, přírodu
Univerzita Karlova/Charles University
2007-08-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/18
Envigogika; Vol 2 No 2 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/19
2024-03-28T09:09:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070831 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.19
doi
dc
Využívání výukových případových studií při výuce environmentální ekonomie a politiky
Šauer, Petr
Lisa, Aleš
Každý univerzitní učitel by se čas od času měl zamyslet nejen nad tím, co učit, ale také jak to učit. Jednou z moderních metod výuky jsou tzv. výukové případové studie. Uplatnění nacházejí nejvíce v aplikovaných společensko-vědních disciplínách, nejvíce tam, kde vyučovaná látka zahrnuje nějaké rozhodování lidí na různých pozicích.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-08-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/19
Envigogika; Vol 2 No 2 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Petr Šauer, Aleš Lisa
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/20
2018-03-11T09:17:56Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"071230 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.20
doi
dc
Vliv environmentální profilace středních škol na proenvironmentální postoje a jednání studentů
Bezouška, Aleš
Činčera, Jan
Článek shrnuje výsledky průzkumu porovnávajícího míru environmentálních postojů a jednání studentů posledních ročníků dvou středních škol profilovaných na environmentální tématiku s kontrolní skupinou.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-12-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/20
Envigogika; Vol 2 No 3 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Aleš Bezouška, Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/21
2018-03-16T10:35:07Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"071230 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.21
doi
dc
Rozporuplný Arne Naess – několik poznámek k zakladateli hlubinné ekologie II.
Binka, Bohuslav
Druhá část textu, který zkoumá základní charakteristiky filosofického konceptu Arne Naesse, přibližuje jejich spojitost s osobností autora i vybranými rysy historického vývoje evropské kultury první poloviny 20. století a snaží se poukázat na jisté rozporuplné tendence Naessovy ekosofie T.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-12-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/21
Envigogika; Vol 2 No 3 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Bohuslav Binka
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/22
2018-03-11T09:17:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"071230 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.22
doi
dc
Evaluace výukového programu
Hornová, Karolína
Článek se zabývá evaluací výukového programu Ochránci planety, vytvořeného podle metodiky výchovy o Zemi. Na konkrétním příkladě ukazuje metodické problémy, které s evaluací výukových programů mohou být spojeny.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-12-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/22
Envigogika; Vol 2 No 3 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Karolína Hornová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/23
2018-03-11T09:17:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"071230 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.23
doi
dc
Žákovské portfolio – vhodná forma hodnocení environmentální výchovy
Jančaříková, Kateřina
Cílem tohoto článku je propagovat portfoliové hodnocení pro evaluaci průřezového tématu environmentální výchova.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-12-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/23
Envigogika; Vol 2 No 3 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Kateřina Jančaříková
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/24
2018-03-11T09:17:54Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"071230 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.24
doi
dc
University, věda, výchova a globální vývoj
Kovář, Pavel
Ekologické problémy se v souvislosti s globální klimatickou změnou, s poklesem obyvatelnosti krajiny, s čerpáním zdrojů nebo se změnami životního stylu stávají výrazným politickým tématem. Zároveň s tím, jak v akademické sféře i u politiků začíná vítězit funkce univerzit coby společenského resp. ekonomického agens, rostou nároky na vysokou úroveň výstupů činnosti těchto škol jako základu věrohodnosti rozhodování v různých oblastech.
Přestože humboldtovský model univerzit se posunul ve prospěch utilitárních základů vzdělanosti, i u nás sílí volání po diferenciaci vysokých škol podle náročných kritérií k financování (research universities, polytechnics). Nejen politické strany, ale možná ještě více občanská sdružení mající v programu kvalifikovaně působit v oblasti udržitelného rozvoje, budou potřebovat k osvětě “tvrdá data” a údaje verifikované standardními prostředky vědy. Proto budou potřebovat špičkové odborníky v biologické, krajinné či sociální ekologii a měly by aktivněji pracovat na jejich získávání (kvalita uvnitř), aby získaly na pozadí poklesu důvěryhodnosti politických stran větší respekt navenek (kvalita vně).
Univerzita Karlova/Charles University
2007-12-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/24
Envigogika; Vol 2 No 3 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Pavel Kovář
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/25
2018-03-11T09:13:13Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"080531 2008 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.25
doi
dc
Výchova k udržitelnému rozvoji: mýtus nebo nová vlna?
Činčera, Jan
Článek porovnává různé pohledy odborné komunity na problematiku výchovy k udržitelnému rozvoji.
Ačkoli pojem výchova k udržitelnému rozvoji (VUR) je prosazován již více než patnáct let, stále otevírá v odborné komunitě široké pole možných interpretací. Částí odborné komunity je odmítána samotná myšlenka udržitelnosti, další odborníci zpochybňují reálný přínos konceptu do výchovně vzdělávací praxe. Ve druhé části článek stručně sumarizuje a srovnává hlavní principy dvou různých přístupů k VUR: první, který VUR definuje jako pluralistickou tradici environmentální výchovy, a druhý – radikálně transformativní přístup volající po paradigmatické změně v celém vzdělávacím kontextu.
Univerzita Karlova/Charles University
2008-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/25
Envigogika; Vol 3 No 1 (2008)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/26
2018-03-11T09:13:12Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"080531 2008 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.26
doi
dc
Ekologické myslenie, vzdelávanie a komplexita
Herian, Karol
Do debaty o východiskách a podobách environmentálnej výchovy, dlhodobo prebiehajúcej na stránkach Envigogiky, vstupujeme s ambíciou diskutovať o formovaní ekologického myslenia ale aj vzdelávacej teórie a praxe v súvislosti s rozvojom vied o komplexite.
Univerzita Karlova/Charles University
2008-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/26
Envigogika; Vol 3 No 1 (2008)
cze
Copyright (c) 2014 Karol Herian
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/27
2018-03-11T09:13:11Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"080531 2008 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.27
doi
dc
Opravdu chceme trvale udržitelný rozvoj?
Nečas, Jiří
Pojem "trvale udržitelný rozvoj" přešel do obecného povědomí po světovém summitu v Riu de Janeiro (1992). Dnes se o něm (popř. stručněji o "udržitelném rozvoji", srov. kap. 2) poměrně často hovořívá, mnohdy aniž by se uvažovalo o jeho skutečném obsahu.
Univerzita Karlova/Charles University
2008-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/27
Envigogika; Vol 3 No 1 (2008)
cze
Copyright (c) 2014 Jiří Nečas
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/28
2018-03-11T09:13:10Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"080531 2008 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.28
doi
dc
Erich Fromm: ke kořenům etiky
Žďárský, Pavel
Článek je zaměřený na Frommovu nenáboženskou, psychologicky pojatou interpretaci židovsko-křesťanské tradice o dvou cestách člověka. Jde o upravenou verzi článku publikovaného v e-journalu PAIDEIA 2/2005, www.pedf.cuni.cz/paideia.
Univerzita Karlova/Charles University
2008-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/28
Envigogika; Vol 3 No 1 (2008)
cze
Copyright (c) 2014 Pavel Žďárský
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/29
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"081222 2008 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.29
doi
dc
Evaluační strategie středisek ekologické výchovy
Činčera, Jan
Článek prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu evaluačních strategií středisek ekologické výchovy v České republice. Identifikuje čtyři základní evaluační strategie a související proměnné. Pro první typ jsou charakteristické programy, jejichž hodnocení závisí hlavně na zkušenosti lektora. Využívají nestrukturovaná pozorování a naopak nepoužívají výzkumné metody. V druhém typu jsou zahrnuta centra, jejichž metodou hodnocení jsou různé typy strukturovaných pozorování a hodnocení provádějí většinou kolegové lektorů. Pro třetí typ je příznačné hodnocení na základě chování studentů během programu. Takto orientovaná centra se ve svých programech orientují na studenta, poskytují mu možnost sebevyjádření. Čtvrtý typ center používá takové metody výzkumu, jež jsou založeny na různých způsobech sběr a hodnocení dat o znalostech, postojích, dovednostech a chování studentů. Protože s tímto přístupem nemají dostatek zkušeností, hledají externí evaluátory z univerzit nebo jiných organizací.
Univerzita Karlova/Charles University
2008-12-22 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/29
Envigogika; Vol 3 No 2 (2008)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/30
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"081222 2008 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.30
doi
dc
Evaluace program Ekoškola
Činčera, Jan
Článek prezentuje výsledky výzkumu zaměřeného na evaluaci programu Ekoškola. Výzkum porovnával znalosti, postoje a chování žáků škol, které získaly zelenou vlajku, se školami, které nově vstoupily do programu. Evaluace se týkala dvou skupin studentů - studenti školy, která získala „zelenou vlajku", byla srovnána se skupinou ze školy kontrolní. Zkoumání se týkalo znalosti akčních strategií, akčních dovedností, víry ve vlastní možnosti, školního klimatu a proenvironmentálního chování. Článek je rozdělený do dvou částí: v první popisuje metodiku evaluace, ve druhé prezentuje výsledky.
Univerzita Karlova/Charles University
2008-12-22 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/30
Envigogika; Vol 3 No 2 (2008)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/31
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"081222 2008 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.31
doi
dc
Registry úniků a přenosů znečišťujících látek – nástroje realizace „práva vědět“
Maršák, Jan
Termín „právo vědět" je spojován se zpřístupňováním informací o životním prostředí. Budování veřejně přístupných registrů úniků a přenosů znečišťujících látek umožňuje veřejnosti toto právo realizovat. Registry úniků a přenosů znečišťujících látek (PRTR) poskytují veřejně přístupné informace o znečištění, které jsou emitovány do prostředí. Je předmětem mezinárodních dohod a zákonů na evropské i národní úrovni. Text podává přehled o situaci v České republice a současně hodnotí přístup různých cílových skupin k využití dat z integrovaného registru znečištění, fungujícího zde od roku 2004 a využívajícího informace od více než 1 000 původců znečištění.
Univerzita Karlova/Charles University
2008-12-22 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/31
Envigogika; Vol 3 No 2 (2008)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Maršák
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/32
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"081222 2008 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.32
doi
dc
Domov – proměny místa
Prokešová, Miriam
Domov a zamyšlení o něm je pohledem na působení konkrétního místa dětství každého z nás a utváření identity v celkovém kontextu života. Autorka se inspiruje myšlenkami Norberga-Schulze a jeho fenomenologií místa a krajiny. Přírodní místo a umělé místo chápe v souvislosti se zážitky a vzpomínkami na vlastní dětství, stejně jako krajinu kosmickou, romantickou, klasickou a komplexní. Teoretické úvahy ústí v otázky o ztracenosti člověka v dnešním světě v důsledku ztráty „místa" z hlediska nejen přírodního, ale také umělého. Autorka se domnívá, že každý člověk nese v sobě svou krajinu dětství a že určitý typ krajiny působí na dětskou duši, odráží se v mysli dítěte a svým způsobem dítě utváří. Konkrétní krajina dětství je nezbytnou součástí místa, které nazýváme „domovem", a to jak z jeho filosofického, sociologického či pedagogického hlediska.
Univerzita Karlova/Charles University
2008-12-22 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/32
Envigogika; Vol 3 No 2 (2008)
cze
Copyright (c) 2014 Miriam Prokešová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/33
2018-03-11T09:12:49Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"090531 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.33
doi
dc
Analýza průřezového tématu Environmentální výchova v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání
Činčera, Jan
Článek analyzuje průřezové téma Environmentální výchova v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání. Analýza je provedena čtyřmi komplementárními postupy. V první části je téma porovnáno se zahraničními standardy pomocí nástroje pro analýzu environmentálních kurikulí Environmental Education Curriculum Inventory. Ve druhé části byla analyzována vnitřní integrita tématu. Ve třetí byl posouzen jazyk tématu a jeho vztah k antropocentrickým, resp. neantropocentrickým hodnotám. V poslední části byla vyhodnocena relevance dokumentu z hlediska teorií environmentálně odpovědného chování. Analýza ukázala, že průřezové téma pro environmentální výchovu na základních školách není kompatibilní s mezinárodními standardy, je jen částečně vnitřně integrováno, je hodnotově neutrální a nekoresponduje s teoriemi proenvironmentálního chování.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/33
Envigogika; Vol 4 No 1 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/34
2018-03-11T09:12:48Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"090531 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.34
doi
dc
Kompetence v environmentálním vzdělání
Dlouhá, Jana
Vymezení pojmu, možnosti hodnocení vzdělávacích výstupů.
Text navazuje na obecný přehled transformačních procesů ve vzdělání a pracuje s dříve vymezeným pojmem kompetence, kterým se definují vzdělávací kvality v tomto novém prostředí. Poskytuje přehled o aplikaci konceptu kompetencí v oblasti environmentální, diskutuje o posunech či možnostech, jež tento přístup otevírá pro rozvíjení vztahu mezi člověkem a jeho prostředím ve všech jeho dimenzích současně (tedy znalostních, afektivních a dovednostních, které při utváření kompetence spolupůsobí). Zabývá se nedostatečným rozpracováním teoretických základů konceptu kompetencí a dopady tohoto stavu pro rozvoj takové metodiky hodnocení výstupů vzdělávacího procesu, jež by zajistila porovnatelnost jeho výsledků a současně i soustavný rozvoj. Ukazuje současně podobnost obecných transformačních procesů a proenvironmentálních změn ve vzdělání, i možnosti praktického využití těchto tendencí.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/34
Envigogika; Vol 4 No 1 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/35
2018-03-11T09:12:47Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"090531 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.35
doi
dc
Obecné vzdělávací kvality a pojem kompetence
Dlouhá, Jana
V období transformace vzdělávacích cílů, metod a způsobů hodnocení výstupů
První z článků, který vznikl jako polemika s texty Jana Činčery (2008b, 2009) zaměřenými na hodnocení proenvironmetálního chování coby výstupu vzdělávacího procesu. Ukazuje význam a prioritu položených otázek před (metodicky podloženými) odpověďmi - otevírá problém přínosu environmentálního vzdělání v jeho širších souvislostech, především ve vztahu ke všeobecným vzdělávacím cílům. Z tohoto úhlu pohledu se jako žádoucí vzdělávací „kvalita" jeví nejspíše „kompetence" tak, jak ji definují současné odborné i strategické dokumenty. Koncept je podroben úvodní analýze s ohledem na povahu kompetencí a jejich potenciál pro inovace či změnu vzdělávacích paradigmat. Stručně jsou shrnuty jeho „vývojové potíže", především nedostatek nástrojů pro hodnocení.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/35
Envigogika; Vol 4 No 1 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/36
2018-03-11T09:12:47Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"090531 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.36
doi
dc
Hledání optimální podoby realizace environmentální výchovy na prvním stupni ZŠ
Jančaříková, Kateřina
Výzkum prezentovaný v tomto příspěvku vznikl jako část rozsáhlé výzkumné práce zaměřené na environmentální výchovu na prvním stupni ZŠ v České republice. Tento výzkum probíhal metodou zakotvené teorie Sběr pojmů1 mezi selektivně vybranou skupinou respondentů. Jeho výsledkem je do tabulky uspořádaný výčet všeho toho, co by do realizace environmentální výchovy na prvním stupni mělo v ideálním případě patřit. Tento výčet byl komparován s Ekopedagogovým osmerem, průřezovým tématem Environmentální výchova RVP ZV. Posloužil k vytvoření Metodického pokynu MŠMT k EVVO (říjen 2008). Výsledek výzkumu je možné použít pro odbornou diskusi cílů, obsahu, podmínek vyučování, prostředků, metod i kompetencí učitelů (lektorů) environmentální výchovy ale také k vytvoření nástroje evaluace, resp. autoevaluace.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/36
Envigogika; Vol 4 No 1 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Kateřina Jančaříková
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/38
2018-03-11T09:12:41Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"090930 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.38
doi
dc
Výstupy či procesy: paradigmatický (kvazi)spor environmentální výchovy
Činčera, Jan
Článek prezentuje rozdíly mezi výstupově a procesně orientovanými paradigmatickými modely environmentální výchovy. Stručně popisuje jejich historii a hlavní teze. Autor předpokládá, že deklarované rozdíly souvisí s určitým neporozuměním modelu odpovědného environmentálního chování, který představuje klíčovou teorii výstupově orientovanému přístupu. Domnívá se, že v praxi nejsou prezentované rozdíly tak zásadní a že platnost každého nového přístupu by měla být doložena evaluací jeho dopadů na znalosti, dovednosti, postoje, hodnoty a chování.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/38
Envigogika; Vol 4 No 2 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/39
2018-03-11T09:12:41Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"090930 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.39
doi
dc
Efektivita, evaluace a podpora programů environmentální výchovy
Činčera, Jan
Kulich, Jiří
Gollová, Dita
Článek prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu realizovaného mezi českými organizacemi nabízejícími programy environmentální výchovy a orgány veřejné správy, které tyto programy finančně podporují. V rámci výzkumu byly řešeny tři základní výzkumné otázky: jaké evaluační strategie organizace používají? Jak tyto strategie souvisí s metodikou realizovaných programů, resp. do jaké míry odpovídají programy hodnocených organizací požadavkům na efektivní environmentální výchovu? Do jaké míry vycházejí orgány veřejné správy při finanční podpoře těchto programů z jejich skutečné efektivity? Výzkum prokázal poměrně malé zastoupení evaluačních strategií přinášejících relevantní informace o efektivitě programu, metodické nedostatky ve většině hodnocených programů a nedostatečnou schopnost orgánů veřejné správy formulovat a vyhodnocovat požadavky na efektivitu podporovaných programů.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/39
Envigogika; Vol 4 No 2 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera, Jiří Kulich, Dita Gollová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/40
2018-03-11T09:12:40Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"090930 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.40
doi
dc
Trvalá udržitelnost Deblínska: Vzdělávací projekt
Hynek, Alois
Svozil, Břetislav
Trávníček, Jan
Trojan, Jakub
Vzdělávací projekt Geografického ústavu PřF MU v Brně zaměřený na trvalou udržitelnost krajiny Deblínska na Tišnovsku spojil univerzitu, základní školu, veřejnou správu a dospělou veřejnost v praktické poloze posílení environmentálního vědomí i praktických kroků ve zlepšení kvality životního prostředí - významné krajinné prvky, oběh vody. Prokázal tak možnosti zlepšení trvalé udržitelnosti krajiny i v případě, kdy chybí Místní agenda 21.
Tento článek byl prezentován na konferenci "Metody a možnosti ve výuce udržitelnosti na VŠ"
Univerzita Karlova/Charles University
2009-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/40
Envigogika; Vol 4 No 2 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Alois Hynek, Břetislav Svozil, Jan Trávníček, Jakub Trojan
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/41
2018-03-11T09:12:39Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"090930 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.41
doi
dc
„Krajina a evoluce“? Evolučně-psychologické teorie percepce krajiny
Stella, Marco
Stibral, Karel
Článek se věnuje kritickému zhodnocení evolučně psychologických teorií věnujících se problematice původu lidských estetických preferencí ve vnímání krajiny. Sledujeme zde kořeny těchto úvah v konceptu EEA (Environment of Evolutionary Adaptedness) a rozlišujeme jejich jednotlivé proudy a vývoj - habitat theory, prospect-refuge theory a konečně i vrcholně problematické a populární savanna theory. U poslední jmenované poukazujeme na její problematická místa. Především upozorňujeme na neadekvátní ztotožnění lidského EEA s prostředím pleistocénní Afriky a neproblematické stanovení lidských estetických preferencí jako „orientovaných na savanu". Krom toho, že takový přístup lze považovat za de facto neevoluční, lze položit i několik argumentů proti univerzálnosti těchto preferencí z oblasti kulturních dějin. Oproti úzce definovaným a konkrétním představám o evolučně-biologické relevanci preferencí krajin savanového typu stavíme méně známou, ale věrohodnější a obecnější teorii Kaplana a Kaplanové (1989).
Univerzita Karlova/Charles University
2009-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/41
Envigogika; Vol 4 No 2 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Marco Stella, Karel Stibral
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/42
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"091222 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.42
doi
dc
Evaluace pobytového programu Podblanického ekocentra
Činčera, Jan
Macháčková, Petra
Článek seznamuje s výsledky sumativní evaluace dvouletého programu Podblanického ekocentra ČSOP Vlašim. V první fázi je charakterizován program a jeho metodika. Ve druhé jsou popsány výsledky formativní evaluace po prvním roce programu. V další části je popsána metodika sumativní evaluace a jsou prezentovány hlavní výsledky. Program pozitivně ovlivnil znalosti žáků a jejich odhodlání jednat ve spotřebitelské oblasti.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-12-22 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/42
Envigogika; Vol 4 No 3 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera, Petra Macháčková
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/43
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"091222 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.43
doi
dc
Přírodovědná inteligence: diagnostika a péče o přírodovědně talentované žáky a studenty v ČR
Jančaříková, Kateřina
Článek stručně představuje teorii rozličných inteligencí Howarda Gardnera a tzv. inteligenční spektrum. Podrobně se věnuje tzv. osmé - přírodovědné inteligenci. Nabízí rešeršní přehled jejích projevů, který poslouží k vytvoření diagnostiky tohoto nadání. Diskutuje postavení dítěte s přírodovědnou inteligencí ve třídě, škole i v rodině. Upozorňuje na problematiku hodnocení a navrhuje dbát na to, aby hodnocení bylo tzv. spravedlivé i k inteligencím (jako je např. portfoliové hodnocení). Upozorňuje na skutečnost, že k rozvíjení přírodovědné inteligence jsou v současnosti nezbytné mimoškolní a zájmové aktivity. A představuje dvě z nich - Sněm dětí ČR a Projekt Krajina domova. Článek obsahuje 9 kazuistik (vybraných z literatury i z vlastních výzkumných záznamů).
Univerzita Karlova/Charles University
2009-12-22 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/43
Envigogika; Vol 4 No 3 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Kateřina Jančaříková
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/44
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"091222 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.44
doi
dc
Zooasistence v pedagogické praxi
Jančaříková, Kateřina
Rozvoj terapeuticky nebo pedagogicky podporovaných humánně-animálních interakcí se stává ve všech zemí EU jednou z cest zmírňování prohlubujícího se odcizování člověka přírodě. Tento článek seznamuje s terminologií a problematikou zooasistence a představuje kvalitativní výzkum uskutečnění na školách v České republice, který upozorňuje na spontánní trend „návratu k chovatelství" na českých školách, upozorňuje na jeho rizika a doporučuje prostředky, jak zefektivnit tuto AAE (Animal Assisted Education). Na základě zde prezentovaného výzkumu byl vytvořen na Pedagogické fakultě UK v Praze postgraduální kurz Potenciál zooasistencí v pedagogické praxi, který byl akreditován MŠMT v rámci programu celoživotního vzdělávání.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-12-22 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/44
Envigogika; Vol 4 No 3 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Kateřina Jančaříková
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/45
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"091222 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.45
doi
dc
Hypotéza biofilie Edwards O. Wilsona
Krčmářová, Jana
Mezidisciplinární dialog je jedním z klíčových předpokladů pro pochopení současné environmentální krize a hledání jejích možných řešení. Bariéry mezi jednotlivými disciplínami však zůstávají silné, což vede k častým dezinterpretacím práce „těch druhých". Evolučně ekologická hypotéza biofilie amerického biologa Edwarda O. Wilsona a (Wilson 1984) přináší zajímavý náhled na možné příčiny lidského vnímání, rozumění a chování se vůči různým přírodním jevům. Má silný environmentální náboj a klade si podobné otázky jako nový aplikovaný obor psychologie, tzv. ochranářská psychologie (angl. conservation psychology). Následující článek přináší výklad hypotézy biofilie ve světle celku díla E. O. Wilsona jakožto zajímavé součásti sociokulturního niveau druhé poloviny 20. století.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-12-22 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/45
Envigogika; Vol 4 No 3 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Jana Krčmářová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/46
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"091222 2009 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.46
doi
dc
Příklad využití wiki-prostředí v environmentálním vzdělávání na vysoké škole: hodnocení kurzu Organizace a řízení ochrany životního prostředí
Zahradník, Martin
Pachmanová, Lenka
Článek se věnuje možnostem využití wiki softwaru a na něm založené elektronické encyklopedie Enviwiki při rozvíjení akčních složek kompetencí v environmentálním vzdělávání na VŠ. Na příkladu kurzu z Přírodovědecké fakulty UK v Praze zkoumá silné a slabé stránky tohoto typu výuky. Zabývá se jak výstupy v podobě hodnocení studentských prací, tak procesem jejich vzniku a v neposlední řadě také reflexí kurzu ze strany studentů. Podtrhuje význam výběru kvalitních informačních zdrojů a schopnost konstruktivně se vypořádat s kritickými připomínkami jako důležité faktory ovlivňující výsledek studentské práce. Popisuje nástroje pro komunikaci se studenty v procesu psaní odborného textu a shrnuje výsledky pilotní verze dotazníkového šetření, které i přes určitá úskalí potvrzuje zájem studentů o tento typ výuky. Omezený počet účastníků kurzu sice na jedné straně nedovoluje zobecňovat závěry šetření, na straně druhé ovšem umožňuje detailnější rozbor zkoumaných jevů. Autoři proto doufají, že získané zkušenosti mohou sloužit jako zdroj inspirace k širší diskuzi nad otázkami e-learningu, zvláště jeho sociální dimenze, a k dalšímu výzkumu.
Univerzita Karlova/Charles University
2009-12-22 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
application/pdf
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/46
Envigogika; Vol 4 No 3 (2009)
cze
Copyright (c) 2014 Martin Zahradník, Lenka Pachmanová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/47
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"100513 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.47
doi
dc
Specializační studium pro koordinátory environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty: interpretace a efektivita z pohledu absolventů
Činčera, Jan
Gilar, Petr
Sokolovičová, Júlia
Studie analyzuje vzdělávací kurzy pro koordinátory environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty, které byly v letech 2006-9 organizovány Sdružením středisek ekologické výchovy Pavučina a jeho členskými organizacemi. Hlavní část výzkumu využívá metodiku zakotvené teorie pro analýzu toho, jak absolventi kurz zpětně interpretují, jaké faktory tuto interpretaci ovlivnily a jak kurz využili ve své praxi. Doplňující část obsahuje expertní pohled na závěrečné práce a pracovní výstupy absolventů.
Výzkum ukázal, že absolventi většinou hodnotí své studium velmi kladně pro svůj vlastní profesní růst i pro zvyšování kvality environmentální výchovy na své škole. S touto interpretací kontrastuje expertní pohled, podle kterého absolventi nedostatečně ovládají metodiku tvorby programů environmentální výchovy.
Univerzita Karlova/Charles University
2010-05-13 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/47
Envigogika; Vol 5 No 1 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera, Petr Gilar, Júlia Sokolovičová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/48
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"100513 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.48
doi
dc
Heidegeer a Kierkegaard: pojetí boha a posvátného
Olšovský, Jiří
Text je zaměřen zejména na posvátný charakter světa a přírody, jak se zračí v pojetí bytí a božského u Heideggera a Kierkegaarda. Bytí zde zůstává tématem, spolu se základní péčí a starostí o svět a věci v něm. Ukazuje se, že spodní proud Heideggerova myšlení je znovu-probuzení „zbožného myšlení“ a rezervovanost. Zejména článek chce upozornit na Heideggerovy odkazy k mysticismu a Kierkegaardův „pramen víry“. V úvahách nad Heideggerovým dílem je třeba se zamyslet, zda otázka Boha může být rozhodnuta jen v blízkosti bytí a svatosti. O noumenální charakter naší „zahrady“ je nezbytné znovu náležitě pečovat, a zaposlouchat se proto do řeči těch, kteří byli s to se přiblížit k bytí a božskému, k posvátnému pobývání na zemi.
Univerzita Karlova/Charles University
2010-05-13 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/48
Envigogika; Vol 5 No 1 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Jiří Olšovský
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/49
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"100513 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.49
doi
dc
Školní projekty ve výuce přírodovědných předmětů
Pouchová, Milena
Článek se zabývá projektovým vyučováním jakožto prostředkem vhodným k naplňování obecných vzdělávacích cílů a utváření klíčových kompetencí žáků základní školy. V první části se věnuje teoretickým východiskům projektové výuky. Poukazuje na rozdíly v pojetí americké pragmatické, československé reformní a soudobé české pedagogiky. V druhé části představuje současnou situaci ve školní praxi základní školy a zvláště se zaměřuje na začleňování projektů do výuky přírodovědných předmětů. Třetí část příspěvku se zabývá kvantitativním výzkumem provedeným na reprezentativním vzorku základních škol. Představuje část výsledků týkajících se projektů ve výuce předmětů vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Zkoumán byl počet uskutečněných projektů a jejich základní charakteristiky, například délka, počet zapojených učitelů, tříd a předmětů.
Univerzita Karlova/Charles University
2010-05-13 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/49
Envigogika; Vol 5 No 1 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Milena Pouchová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/50
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.50
doi
dc
Které jsou zásadní nedostatky současné environmentálně/ekologicky orientované vzdělávací teorie i praxe?
Envigogika, Redakce
Na anketní otázku redakce Envigogiky odpovídají oslovení odborníci
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/50
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Redakce Envigogika
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/51
2018-03-11T09:12:12Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"100930 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.51
doi
dc
Prožitkové naučné stezky jako prostředek environmentální interpretace krajiny
Beňková, Veronika
Činčera, Jan
Nejrozšířenějším prostředkem environmentální interpretace jsou v České republice naučné stezky. Kromě tradičního typu stezek zaměřeného na předávání informací o lokalitě textovou či obrazovou formou se v poslední době začínají objevovat také stezky nabízející návštěvníkům různé prožitkově orientované aktivity s cílem posílit jejich motivaci k učení. Příspěvek prezentuje výsledky smíšeného evaluačního výzkumu porovnávající dvě dvojice „tradičních“ a „prožitkových“ naučných stezek v Libereckém kraji. Sledované prožitkové stezky byly pro návštěvníky atraktivnější, ale vedly k zapamatování srovnatelného množství znalostí o lokalitě, jako stezky tradiční.
Univerzita Karlova/Charles University
2010-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/51
Envigogika; Vol 5 No 2 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Veronika Beňková, Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/52
2018-03-11T09:12:10Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"100930 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.52
doi
dc
Aplikace testu naturalistického chybného závěru G. E. Moora na koncept biocentrické etiky u A. Schweitzera a P. W. Taylora
Binka, Bohuslav
Labohý, Jan
Určitá část filosofů chtěla vždy pokročit v našem poznání morálního světa přesnou definicí pojmů dobro a dobré. To však (dle G. E. Moore) končí nutně buď definicí kruhem nebo tzv. naturalistickým chybným závěrem. Základní otázka studie zní: Lze Moorův naturalistický chybný závěr objevit též u námi vybraných představitelů environmentální etiky? Analyzovány byly dva koncepty biocentrické environmentální etiky – Schweitzerova „nauka úcty k životu“ a Taylorův „kantovský biocentrismus“ – a vyplynulo, že zatímco Schweitzerova koncepce jako taková z porušení Moorova zákona vychází, Taylorův koncept je naturalistickým chybným závěrem zasažen pouze okrajově a v daleko menší míře. Toto zjištění má význam jak pro zastánce Moorova konceptu naturalistického chybného závěru, tak pro environmentální myslitele; může pomoci přesněji odlišit antropocentrický a biocentrický přístup a také odvodit závěry relevantní pro praxi.
Univerzita Karlova/Charles University
2010-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/52
Envigogika; Vol 5 No 2 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Bohuslav Binka, Jan Labohý
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/53
2018-03-11T09:12:09Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"100930 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.53
doi
dc
Využití kresby jako prostředku evaluace programu na rozvíjení environmentální senzitivity mladších dětí
Činčera, Jan
Komárková, Magdaléna
Článek popisuje a vyhodnocuje program na rozvíjení environmentální senzitivity realizovaný pro rodiče s malými dětmi účastnící se pobytového zájezdu agentury Free Time. Program byl sestaven jako pětidenní integrovaný celek navazujících aktivit vycházejících z metodiky Josepha Cornella. K evaluaci autoři využili pozorování, rozhovory s rodiči a porovnání rozdílů ve výtvarném zachycení prožitku dětí v přírodě před a po programu. Výtvarné reflexe byly následně konceptualizovány pomocí kategorií figura-pozadí-interakce. Analýza ukázala posun v zachycení přírody v dětské kresbě, která se oproti stavu před programem začala častěji objevovat v roli figury i pozadí kreseb. Autoři navrhují použitou metodu jako jednu z možných metod evaluace takto zaměřených programů pro předškolní děti.
Univerzita Karlova/Charles University
2010-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/53
Envigogika; Vol 5 No 2 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera, Magdaléna Komárková
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/54
2018-03-11T09:09:42Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"100930 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.54
doi
dc
Jak hodnotili čeští patnáctiletí žáci základních škol a studenti víceletých gymnázií environmentální problémy
Schmutzerová, Linda
Bílek, Martin
V článku se zabýváme analýzou postojů českých patnáctiletých žáků základní školy a studentů gymnázia v oblasti tvorby a ochrany životního prostředí a environmentálních problémů. Jde o analýzu části „Já a výzvy životního prostředí“ mezinárodního projektu ROSE (Relevance of Science Education), kterého se zúčastnilo od roku 2005 v České republice více než 2000 respondentů. Z analýz vyplývá, že čeští patnáctiletí žáci základních škol a studenti gymnázií vnímají ohrožování životního prostředí jako věc, která se jich bezprostředně týká a že k nápravě mohou přispět i oni sami. Statisticky významné rozdíly byly zaznamenány v největším rozsahu v názorech dívek a chlapců, menší rozdíly byly detekovány v názorech respondentů ve prospěch studentů gymnázia a nebyly zaznamenány rozdíly podle velikosti bydliště žáků a studentů.
Univerzita Karlova/Charles University
2010-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/54
Envigogika; Vol 5 No 2 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Linda Schmutzerová, Martin Bílek
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/55
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"101228 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.55
doi
dc
Účastníci specializačního studia pro koordinátory environmentální výchovy: očekávání, hodnocení a první přínosy
Činčera, Jan
Kohoutová, Kateřina
Sokolovičová, Júlia
Práce předkládá výsledky první fáze evaluačního výzkumu realizovaného mezi účastníky specializačního studia pro koordinátory environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty, organizovaného v rámci Sítě středisek ekologické výchovy Pavučina. Výzkum analyzuje to, jakým způsobem studenti reflektují probíhající studium. Účastníci tvoří velmi heterogenní skupinu a studium vnímají na několika významových rovinách. Velkou roli v interpretaci studia hrají předchozí zkušenosti s environmentální výchovou, které ovšem mohou působit i jako bariéra dalšího odborného růstu. Druhým podstatným faktorem je vliv skupiny, ve které účastníci konstruují význam probíraných témat.
Univerzita Karlova/Charles University
2010-12-28 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/55
Envigogika; Vol 5 No 3 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera, Kateřina Kohoutová, Júlia Sokolovičová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/56
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"101228 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.56
doi
dc
Vzdělávání metodou e-learningu podporující regionální spolupráci a vytváření evropského vzdělávacího prostoru v interdisciplinární oblasti životního prostředí
Dlouhá, Jana
Dlouhý, Jiří
http://orcid.org/0000-0002-5040-9395
Barton, Andrew George
Tento text přináší stručný přehled zkušeností s e-learningovou metodou použitou v rámci mezinárodní sítě spolupráce univerzit, které společně budují otevřený evropský výukový prostor a poskytují tak platformu pro rozvoj interdisciplinárních a mezikulturních poznatků a zkušeností nezbytných pro porozumění udržitelnosti na evropské úrovni. Spolu s teoretickou reflexí použité metodologie umožňuje tato analýza její všeobecné a široké využití v různých kontextech v rámci vysokoškolské výuky, a také potenciální zapojení dalších regionálních subjektů, což může přispět k ustavení regionální formy spolupráce a její institucionalizaci jakožto Regionálního centra expertízy (RCE).
Univerzita Karlova/Charles University
2010-12-28 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/56
Envigogika; Vol 5 No 3 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Jana Dlouhá, Jiří Dlouhý, Andrew George Barton
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/57
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"101228 2010 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.57
doi
dc
Charakter indikátorů udržitelného rozvoje a indikátorů vzdělávání pro udržitelný rozvoj na mezinárodní úrovni
Janoušková, Svatava
Hák, Tomáš
Maršák, Jan
Pachmanová, Lenka
Článek se zaměřuje na přístupy, jimiž jsou monitorovány a vyhodnocovány vzdělávací aspekty v koncepci udržitelného rozvoje a vzdělávání pro udržitelný rozvoj na mezinárodní úrovni. Na základě obsahové analýzy řady dokumentů vztahujících se jak ke koncepci udržitelného rozvoje, tak ke koncepci vzdělávání pro udržitelný rozvoj, a sad indikátorů, které tyto dokumenty doprovázejí, docházejí autoři k tomu, že indikátory vzdělávání monitorující implementaci a dosahování cílů, ať už strategií udržitelného rozvoje nebo strategií vzdělávání pro udržitelný rozvoj, převažují procedurální indikátory, zpravidla kvantitativního charakteru. Autoři v textu zdůrazňují skutečnost, že koncepce udržitelného rozvoje úzce souvisejí s lidskými postoji a hodnotami a jejich proměnami vyvolanými mj. různými formami vzdělávaní. V závěru článku proto autoři navrhují, že by bylo velmi žádoucí doplnit existující indikátorové sady o indikátory popisující právě proměnu lidských postojů a hodnot.
Univerzita Karlova/Charles University
2010-12-28 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/57
Envigogika; Vol 5 No 3 (2010)
cze
Copyright (c) 2014 Svatava Janoušková, Tomáš Hák, Jan Maršák, Lenka Pachmanová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/58
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"110505 2011 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.58
doi
dc
Výuka distanční formou – e-learningové kurzy o aktuálních problémech klimatu
Vávra, Aleš
Pechanec, Vilém
Šeflová, Jitka
Vsoučasné době jsou témata z oblasti klimatu velmi aktuální. Pojmy jako globální oteplování, znečištění ovzduší nebo klimatická změna jsou zmiňovány čím dál častěji. Velmi důležité je objasnění těchto i dalších problémů široké veřejnosti, zejména pak žákům a studentům různých vzdělávacích zařízení za využití moderních přístupů.
Vytvořením e-learningových kurzů na téma klimatu a jeho změny se zabývá projekt eklima. V rámci projektu byl vytvořen výukový model e-learningových kurzů celoživotního vzdělávání ve vybraných oblastech životního prostředí se zaměřením na klima a jeho změnu. Garanti z oblasti vysokých škol společně s odborníky na klimatologii zajišťují kvalitu a množství informací z oblasti ochrany životního prostředí v jednotlivých lekcích. Obsah e-learningových kurzů je zaměřen na tematické okruhy zahrnující fyzikální podstatu klimatu, přírodovědné aspekty klimatu, ochranu přírody, krajiny a ovzduší, ekonomiku, legislativu a politiku ochrany klimatu, příčiny a důsledky změn klimatu, apod. Jednotlivé lekce přitom neposkytují pouze strohé informace, ale jsou zde uvedeny i náměty k zamyšlení nebo návody k racionálnímu využívání přírodních a obnovitelných zdrojů energie. Počítačem podporovaná výuka formou e-learningu hraje v celoživotním vzdělávání významnou roli, protože kromě tematicky zaměřeného obsahu kurzů se uživatel seznamuje i s počítačovým prostředím a s možnostmi internetu. Samotný kurz obsahuje kromě textových, grafických a multimediálních prvků i diskusní fóra, nápovědu, ale také odkazy na další internetové stránky a možné zdroje informací.
Univerzita Karlova/Charles University
2011-05-05 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/58
Envigogika; Vol 6 No 1 (2011)
cze
Copyright (c) 2014 Aleš Vávra, Vilém Pechanec, Jitka Šeflová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/59
2018-03-11T09:09:04Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"110930 2011 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.59
doi
dc
Doporučené očekávané výstupy pro environmentální výchovu
Činčera, Jan
Článek prezentuje strukturu a teoretická východiska nově přijatého kurikulárního dokumentu „Doporučené očekávané výstupy pro základní vzdělávání“. Text analyzuje jednotlivé části dokumentu, upozorňuje na změny, které dokument přináší pro současnou praxi, i na rozhodnutí, která pracovní skupina autorů při jeho vytváření přijala. Dokument definuje cíle a obsah environmentální výchovy pro oblast základních škol. Podle něj je obecným cílem oboru odpovědné environmentální chování. K dosažení tohoto cíle se mají učitelé zaměřit na pět klíčových a pět propojujících témat. Klíčovými tématy jsou senzitivita, ekologické principy, environmentální problémy a konflikty, výzkumné dovednosti a akční strategie. Propojujícími tématy pak vztah k místu, environmentální postoje a hodnoty, kooperativní dovednosti, přesvědčení o vlastním vlivu a osobní odpovědnost. Článek popisuje teoretická východiska každého tématu, uvádí příklady doporučených očekávaných výstupů a doporučených strategií, které kriticky komentuje.
Univerzita Karlova/Charles University
2011-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/59
Envigogika; Vol 6 No 2 (2011)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/60
2018-03-11T09:09:04Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"110930 2011 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.60
doi
dc
Autorita ve virtuálním vzdělávání
Dlouhá, Marie
ITC technologie začínají v posledních desetiletích pronikat do různých oblastí společenského života, jednou z takovýchto oblastí je například právě vzdělávání. Nové formy vyučování nazývané e-learning či virtuální vzdělávání poukazují mj. na specificitu vztahu učitele a žáka. Text Autorita ve virtuálním vzdělávání se snaží odkrýt charakteristiky tohoto vztahu, který je podmíněn komunikací, jež se nemusí odehrávat v kontaktu tváří v tvář. Autorka vychází z teoretického rozboru (založeného především na relevantních dílech M. Webera a J. S. Colemana), na jehož základě realizovala případovou studii e-learningového kurzu Multiple Perspectives on Globalisation and Sustainable Development, který byl organizován Centrem pro otázky životního prostředí UK. V rámci tohoto kurzu je pak provedena obsahová analýza textů, které byly publikovány jak učiteli, tak studenty v elektronickém prostředí Moodle, zkoumány jsou i funkce tohoto prostředí. Tato analýza odhaluje, kdo jsou hlavní aktéři virtuálního vztahu, a ukazuje tak jeho vnitřní, skrytou strukturu – za účastníky je kromě nositele autority (učitele), příjemce autority (studenta) považováno i samotné elektronické prostředí. Přítomnost prostředí umožňuje, dle autorky, učiteli vystupovat v „akční“ části kurzu ve vztahu ke studentovi jako partner a v kurzu jako celku neřídit jeho jednání omezujícím způsobem. Takovéto projevy autority jsou chápány jako možné právě díky využívání elektronického softwaru, který tyto funkce zastupuje. Prostřednictvím něho jsou vytyčovány jisté mantinely, ve kterých se může odehrávat jednání studentů, vytváření hranic je tak zdánlivě nezávislé na učitelích.
Univerzita Karlova/Charles University
2011-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/60
Envigogika; Vol 6 No 2 (2011)
cze
Copyright (c) 2014 Marie Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/61
2018-03-11T09:09:03Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"110930 2011 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.61
doi
dc
Heideggerovo a Kiekegaardovo pojetí svobody a odpovědnosti
Olšovský, Jiří
Německý filosof Martin Heidegger poprvé rozvrhl ve svém filosofickém myšlení radikální kritiku tradiční (starověké i novověké) metafyziky. Tato metafyzika, jež se dnes v podstatě projevuje především technickým a technologickým myšlením, zprostředkovaně způsobila současnou ekologickou krizi, a je u kořene necitlivého a stále ještě manipulativního přístupu k přírodě. Novověká metafyzika, vzešlá vposledku z kartezianismu, je nesena antropocentrismem, tj. situací, kdy za základ všech hodnot se uznává jen člověk a jeho potřeby; ve všech oblastech praktického života se prosazuje jeho často zbytnělé já. A právě Heidegger je jedním z prvních myslitelů, kteří dali podnět k radikální revizi západního myšlení, jež je stále tvrdě metafyzické a antropocentrické. Takové myšlení je třeba překonat, jen tak se pole lidské svobody bude ve světě rozšiřovat méně egoisticky, člověk bude moci dál zdárně pobývat na světě v souladu se světem i svým vnitřním ustrojením.
Každou epochu vždy svým zprostředkujícím způsobem tvaruje filosofie, která připravuje půdu pro skutečné myšlení v dalších oblastech teorie a praxe. Ač filosofické myšlení nikdy neovlivňuje přímo politiky a celkové společenské klima, určitým nepřímým způsobem vždy působí a nakonec se pozitivně (či negativně) projevuje v celé skutečnosti. Jde vždy nakonec o celkovou změnu paradigmatu, právního prostředí, radikální změnu hodnotového systému apod. To je šance filosoficky působit, přivrátit myšlení, abychom tak řekli, na správnou cestu, kdy se na cestu nemanipulativního přístupu k přírodě dostane celá skutečnost.
Jak jsme již řekli, byl to Heidegger, který zde svým myšlenkovým rozvrhem sehrál v tomto smyslu významnou iniciační roli. Právě on poukázal na to, že dnes je vskutku zapotřebí přivést nevýslovné slovo bytí k řeči, jen tak se dostaneme za zapomenutost na toto bytí a znovu tak začneme chápat posvátnost přírody. Jde o komplexní pohyb, na který nějaký „selský rozum“ nestačí, kdy bude třeba podnítit celkovou proměnu člověka, transformovat jeho způsob vztahování se k sobě i k celku světa a přírody, a tedy proměnit jeho podstatnou duchovní existenci, aby v brzké době nedošlo k zániku jeho existence fyzické – aby člověk na planetě Zemi ještě nějaký ten čas pobyl. Heidegger právě svým ekofenomenologickým a protimetafyzickým zamyšlením podstatným dílem přispěl k tomu, abychom spěli k dosažení nového vědomí, jež povede k dobrému pobytu na zemi (s výhledem na nebe). Proto je třeba psát o tomto typu myšlení, vzbouzet v člověku naději, že se vyprostí z dosavadního stále ještě dobyvačného přístupu k přírodě; tehdy se lidská svoboda naladí na svobodu samého bytí a člověku se otevřou příznivější podmínky pro jeho nenásilné pobývání na zemi v souzvuku s přírodou.
Univerzita Karlova/Charles University
2011-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/61
Envigogika; Vol 6 No 2 (2011)
cze
Copyright (c) 2014 Jiří Olšovský
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/62
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"111231 2011 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.62
doi
dc
„S TURem tu i zítra budem“: evaluace programu Ekocentra Podhoubí
Činčera, Jan
Fleková, Adéla
Kopecký, Jan
Článek prezentuje výsledky evaluačního výzkumu ročního programu Ekocentra Podhoubí určeného pro děti ve věku 8-11 let. Evaluace využívá smíšený design vycházející ze srovnání pretestu/posttestu experimentální/kontrolní skupiny, analýzy ohniskových skupin a nestrukturovaného pozorování. Podle výsledků výzkumu program účinně rozvíjí vybrané akční kompetence žáků a současně přesvědčení o jejich zvládnutí. Děti program interpretují jako zábavný a současně poučný a uvádí příklady jeho dopadu na vlastní znalosti, postoje a chování.
Univerzita Karlova/Charles University
2011-12-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/62
Envigogika; Vol 6 No 3 (2011)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera, Adéla Fleková, Jan Kopecký
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/63
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"111231 2011 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.63
doi
dc
Rozvoj výzkumných kompetencí žák na základní škole: zkušenosti z evaluace programu o Jizerských horách
Činčera, Jan
Článek prezentuje evaluaci vlivu programu střediska ekologické výchovy Jizerka na znalosti dětí o problému narušení lesních porostů v Jizerských horách a na vybrané výzkumné dovednosti. Výzkum proběhl formou jednoduchého evaluačního designu typu pretest/posttest na vzorku 64 žáků ve věku 12-14 let. Podle výsledků program pozitivně ovlivňuje všechny měřené znalostní proměnné, malý vliv byl zaznamenán na schopnost žáků kriticky analyzovat texty o environmentálních problémech. V diskusi jsou navrhována opatření k další modifikaci programu.
Univerzita Karlova/Charles University
2011-12-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/63
Envigogika; Vol 6 No 3 (2011)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/64
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"111231 2011 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.64
doi
dc
Vliv pobytového programu o Jizerských horách na proenvironmentální postoje a hodnoty
Činčera, Jan
Článek prezentuje evaluaci programu environmentální výchovy nabízeného Střediskem ekologické výchovy Jizerka. První část popisuje cíle programu a předcházející formativní evaluaci. V té program prokázal vliv na znalosti žáků o Jizerských horách a porozumění vybraným ekologickým konceptům. Protože výzkum naznačil, že žáci mají problémy formulovat vlastní názor na problematiku, byl v roce 2011 realizován výzkum vyhodnocující vliv programu na formování proenvironmentálních postojů. Výzkum proběhl kvaziexperimentální formou pretest/posttest na vzorku 53 žáků. Pro sběr dat byl využit standardizovaný dotazník TEQ, používaný pro evaluaci programů výchovy o Zemi. Výzkum neprokázal vliv programu na žádný ze sledovaných postojů. V poslední části jsou diskutovány možné důvody a návrhy na modifikaci programu.
Univerzita Karlova/Charles University
2011-12-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/64
Envigogika; Vol 6 No 3 (2011)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/65
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"111231 2011 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.65
doi
dc
Přínos badatelsky orientovaného vyučování (BOV) pro environmentální výchovu: Případová studie implementace BOV do výuky na ZŠ
Ryplová, Renata
Reháková, Jarmila
Článek přináší výsledky pedagogického výzkumu analyzujícího implementaci tzv. badatelsky orientované výuky (BOV) do environmentální výchovy žáků ZŠ na příkladu tématu „Strom: Funkce v krajině a význam pro člověka“. Na principech BOV byl sestaven výukový program pro interaktivní tabuli, který byl ověřován v 7. třídách ZŠ. Následným didaktickým testem byl zjištěn pozitivní vliv aplikované BOV na stupeň znalostí v oblasti environmentální výchovy u testovaných žáků. BOV s využitím interaktivní tabule byla žáky velmi pozitivně přijímána a podnítila zájem o probíranou tématiku. Článek dále přináší stručnou charakteristiku a vymezení pojmu BOV, dále diskutuje přínos BOV pro environmentální výchovu a nastiňuje možnosti uplatnění BOV v tomto oboru.
Univerzita Karlova/Charles University
2011-12-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/65
Envigogika; Vol 6 No 3 (2011)
cze
Copyright (c) 2014 Renata Ryplova, Jarmila Reháková
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/66
2018-03-16T10:38:06Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120531 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.66
doi
dc
Cíle a indikátory pro environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu v České republice
Broukalová, Lenka
Novák, Miroslav
Nové cíle a indikátory pro environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu v České republice stanovuje dokument vytvořený expertním týmem pracujícím při dnes už neexistujícím Odboru nástrojů politiky životního prostředí MŽP ČR.
Tento materiál byl zpracován v rámci projektu "Cíle a indikátory pro EVVO v České republice", který byl zadán Ministerstvem životního prostředí a realizován společností Integra Consulting, s.r.o.
Doporučení obsažená v tomto dokumentu byla připravena malým pracovním týmem ve složení: Lenka Broukalová, Václav Broukal, Jan Činčera, Petr Daniš, Tomáš Kažmierski, Jiří Kulich, Miroslav Lupač, Michal Medek a Miroslav Novák. Jana Dlouhá, Hana Korvasová, Jan Krajhanzl a Jozef Zetěk dodali cenné připomínky.
Příprava materiálu byla rovněž konzultována v rámci čtyř pracovních jednání s pracovní skupinou, která zahrnovala zástupce všech klíčových institucí a jejíž složení je uvedeno v příloze tohoto materiálu. Proces přípravy materiálu byl facilitován Jiřím Dusíkem a Martinem Smutným z Integra Consulting.
Dokument formuluje cíle v oblasti EVVO pro různé cílové skupiny anavrhuje vhodné postupy pro hodnocení plnění těchto cílů a účinnosti EVVO jako preventivního nástroje ochrany životního prostředí. z pohledu MŽP se jedná o cílezahrnující činnosti určené pro řadu cílových skupin (tedy nejen pro děti a mládež) bez ohledu na institucionální a formální postavení poskytovatele.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/66
Envigogika; Vol 7 No 1 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Lenka Broukalová, Miroslav Novák
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/67
2018-03-11T09:08:38Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120531 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.67
doi
dc
Děti a les: analýza mentálních map žáků čtvrtých tříd
Činčera, Jan
Článek prezentuje výzkum, který vznikl jako součást analýzy potřeb pro modifikaci programu environmentální výchovy. Zaměřuje se na kvalitativní analýzu interpretace lesa žáky čtvrtých tříd. Pro sběr dat byla využita technika mentálního mapování (N=106). Výzkum ukázal nekonzistence v žákovských interpretacích lesa. Žáci negativně vnímají lidské působení v lese, současně ale lesu přisuzují převážně ekonomický význam. Žáci mají také malé povědomí o systémové podstatě lesa a vnímají jej spíše jako prostor vyplněný jednotlivými entitami.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/67
Envigogika; Vol 7 No 1 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/68
2018-03-11T09:08:37Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120531 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.68
doi
dc
Globální změna klimatu: možnosti didaktického zpracování tématu na úrovni středních škol
Duží, Barbora
Text se zabývá možnostmi zpracování tématu globální změny klimatu ve výuce na úrovni středního školství. v první části se zaměřuje na téma globální změny klimatu a jeho využití v environmentální výchově. Představuje zde koncept "social amplification" a jakým způsobem souvisí s percepcí a interpretací environmentálních témat. Další část obsahuje návrh pracovní metodiky pro hodnocení a analýzu různorodých informačních zdrojů pro potřeby výuky. Využívá několik hodnotících kritérií, například hodnotící škálu alarmistický - skeptický. Nakonec představuje praktickou aplikaci metodiky analýzy na příkladě několika informačních pramenů. Obsahuje také dvě přílohy - didaktickou analýzu učebnice „Environmentální výchova“ a ukázku výukové jednotky „Planeta Země: seznamte se“.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/68
Envigogika; Vol 7 No 1 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Barbora Duží
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/69
2018-03-11T09:08:36Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120531 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.69
doi
dc
Nature Relatedness Scale. Český překlad škály měřící spojení s přírodou
Franěk, Marek
Cílem studie bylo vytvořit český překlad Nature Relatedness Scale (Nisbet a kol., 2009) a ověřit jeho reliabilitu a validitu na souboru vysokoškolských studentů (n=357) různých oborů. Výsledky ukázaly, že českou verzi škály je možné s jistými výhradami užívat při testování emocionálního, kognitivního a zážitkového spojení s přírodou. v testovaném souboru bylo možné prostřednictvím této škály od sebe odlišit zejména studenty přírodovědných a technických oborů. Nicméně hlubší analýza ukázala nedostatečnou vnitřní konzistenci subškály NR perspektiva, což ukazuje na možnou problematičnost tohoto konstruktu v českém prostředí.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/69
Envigogika; Vol 7 No 1 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Marek Franěk
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/70
2018-03-11T09:08:34Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120531 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.70
doi
dc
Exkurzie v environmentálnej výchove a ich využívanie na slovenských základných školách
Chrenščová, Viera
Environmentálnu výchovu považujeme za proces celoživotného vzdelávania a výchovy k starostlivosti o životné prostredie. Účinnou realizáciou environmentálnej výchovy môžeme prispieť k rozvíjaniu osobnostných kvalít žiakov, ktoré ich urobia schopnými chrániť a zlepšovať životné prostredie. Proces získavania poznatkov funguje najmä na základe osobnej skúsenosti. Vo vyučovacom procese je potrebné využívať také organizačné formy, ktoré budú tento proces rešpektovať. Podnietiť záujem žiakov o životné prostredie a prehĺbiť citovú zaangažovanosť na stave životného prostredia môžeme prostredníctvom exkurzií. v akej miere sú exkurzie využívane na slovenských základných školách sme zisťovali prostredníctvom dotazníkového prieskumu, ktorého hlavným cieľom bolo zistiť názory učiteľov na využívanie exkurzií vo vyučovacom procese s dôrazom na environmentálnu výchovu. Výskum priniesol pozitívne výsledky týkajúce využívania exkurzií vo vyučovacom procese a pri realizácii environmentálnej výchovy.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/70
Envigogika; Vol 7 No 1 (2012)
cze
Copyright (c) 2012 Viera Chrenščová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/71
2018-03-11T09:08:32Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120531 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.71
doi
dc
Environmentální výchova v předškolním vzdělávání – hledání optimální podoby
Jančaříková, Kateřina
Kapuciánová, Magdalena
Příspěvek navazuje na předchozí publikace obou autorek (Jančaříková, 2008, Kapuciánová, 2010) a je zaměřen na environmentální výchovu v MŠ. Jeho cílem je poskytnout učitelkám MŠ oporu při realizaci EVVO. Podnětem pro jeho vznik byly rozhovory s učitelkami z mateřských škol uskutečněné na přednáškách a seminářích. Učitelky na nich opakovaně upozorňovaly na nedostatek komplexně pojatých podkladů pro realizaci EVVO. Rešeršní část je věnována EV v MŠ v zahraničí i u nás; poukazuje na zjištěnou nedostatečnou pozornost výzkumných pracovníků environmentální výchově v předškolním věku (Davis, 2009) a zároveň popisuje jisté zlepšování situace v několika posledních letech. Výstupem zde prezentovaného kvalitativního šetření (využívajícího vybrané nástroje zakotvené teorie) jsou navržená kritéria realizace a autoevaluace environmentální výchovy v předškolním vzdělávání v Česku. Tento materiál mohou učitelky okamžitě použít v praxi (úprava ŠVP PV, vytvoření nástroje evaluace, resp. autoevaluace). Může sloužit také jako východisko pro odbornou diskusi cílů, obsahu, podmínek vyučování, prostředků, metod i kompetencí učitelek (učitelů).
Univerzita Karlova/Charles University
2012-05-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/71
Envigogika; Vol 7 No 1 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Kateřina Jančaříková, Magdalena Kapuciánová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/72
2018-03-11T09:08:25Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120930 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.72
doi
dc
Prostor mezi environmentálním uměním a výchovou
Navrátil, Ondřej
Již od 60. a 70. let 20 století se dotýká environmentální problematika i prostoru umění, přičemž v posledních dvaceti letech můžeme hovořit o důsledné tematizaci v rámci tzv. environmentálního umění nebo eco artu. Článek zmiňuje a na příkladech prezentuje některé cíle a prostředky tohoto umění a srovnává je s oblastmi klíčových kompetencí EVVO. Nalézá mezi nimi shody a prostor, který je širší a rozmanitější, než se může jevit z úhlu tradičních pohledů. Tyto charakteristiky mohou být inspirativní především pro výtvarnou výchovu, jejíž aparát vyjadřovacích prostředků je do značné míry odvozován od uměleckých strategií.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/72
Envigogika; Vol 7 No 2 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Ondřej Navrátil
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/73
2018-03-11T09:08:24Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120930 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.73
doi
dc
Vliv výukového programu na rozvíjení environmentální senzitivity žáků
Činčera, Jan
Článek prezentuje evaluaci výukového programu „Les je přítel člověka“. Program vychází z metodiky „modelu učení plynutím“ Josepha Cornella a usiluje a rozvíjení environmentální senzitivity dětí. Žáci dostali bezprostředně před programem a pak 1-3 týdny po programu stejný dotazník, do kterého vyplňovali zrakové, sluchové a hmatové vjemy, které si vybavovali ze svého posledního pobytu v lese. Zaznamenané reflexe pak byly kódovány a kategorizovány. V rámci analýzy pak bylo porovnáváno, zda se počty různých smyslových vjemů v dotazníku po programu liší od počtů, uváděných před programem.
Evaluace ukázala, že k takovému nárůstu dochází u žáků na prvním stupni, program také více působil na dívky. Efekt na chlapce a na starší žáky byl statisticky neprůkazný. Program tedy pravděpodobně zvyšuje vnímavost vůči přírodě, ale jen pro některé skupiny účastníků.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/73
Envigogika; Vol 7 No 2 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/74
2018-03-11T09:08:23Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120930 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.74
doi
dc
Strach z lesa: vliv programu environmentální výchovy na snižování obav žáků z pobytu v lesním prostředí
Činčera, Jan
Článek prezentuje výsledky analýzy programu „Les ve škole – škola v lese“ pro šestý ročník základních škol. Cílem bylo zjistit, čeho se děti v lese bojí a zda je program úspěšný ve snaze obavy dětí z lesa zmírnit. Evaluace využívala jednoduchý evaluační plán typu pretest/posttest (N=70). Podle výsledků lze říct, že děti chodí do lesa poměrně málo, chlapci častěji než dívky. Celkově lze říct, že se děti lesa moc nebojí, dívky se ale bojí lesa více než chlapci. Děti mají strach zejména z přírodních hrozeb, jako je ohrožení divokou zvěří, a sociálních nebezpečí, tj. ohrožení zlými lidmi či nehodami způsobenými lidmi. Zdá se, že program neměl příliš velký vliv na chlapce, ale pravděpodobně zapůsobil na dívky, u kterých bylo naměřeno snížení hladiny obav ve všech třech hlavních oblastech (přírodní ohrožení, sociální ohrožení, nepříjemné situace).
Univerzita Karlova/Charles University
2012-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/74
Envigogika; Vol 7 No 2 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/75
2018-03-11T09:05:57Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"120930 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.75
doi
dc
Environmentální gramotnost učitelů a studentů učitelství
Matějček, Tomáš
Bartoš, Jan
Příspěvek shrnuje výsledky původního výzkumu environmentální gramotnosti učitelů a studentů učitelství. Výzkumu se zúčastnilo 218 respondentů různých aprobací. Odpovědi na otevřené otázky byly získány prostřednictvím dotazníků. Otázky byly zaměřeny na dovednost vysvětlit vybrané environmentální pojmy, dovednost identifikovat vliv konkrétních činností na životní prostředí a znalost organizací, které se věnují environmentální výchově a ochraně přírody. Porovnány byly také rozdíly mezi různými skupinami testovaných (učitelé z praxe versus studenti učitelství, učitelé základních škol versus učitelé gymnázií, učitelé různých aprobací a různého věku). Získané výsledky jsou příspěvkem do diskuze o environmentální gramotnosti učitelů a studentů učitelství. Mohou tak přispět ke zkvalitnění vysokoškolské přípravy studentů učitelství a kurzů dalšího vzdělávání učitelů z praxe a jako podnět pro úpravu projektového a realizačního kurikula žáků různého věku.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-09-30 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/75
Envigogika; Vol 7 No 2 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Tomáš Matějček, Jan Bartoš
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/76
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"121231 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.76
doi
dc
Velké šelmy pohledem žáků ZŠ a SŠ
Andreska, Jan
Mejzr, Martin
Vzhledem k občasnému výskytu medvědů a vlků na českém území se stále častěji hovoří o problémech spojených s jejich přítomností. Velká část veřejnosti tyto šelmy stále považuje za nebezpečné, a dokonce si myslí, že člověka považují za potenciální kořist. Na toto téma byla již provedena řada průzkumů, které to potvrzují, avšak žádný z nich nebyl zaměřen na názory žáků základních a středních škol. Žáci jsou součástí školního vzdělávacího systému a informace ze školní výuky by měly z větší části formovat i jejich názor na velké šelmy. Cílem této práce tedy bylo zjistit postoje žáků základních a studentů středních škol z různých oblastí České republiky k vybraným šelmám. Postoje žáků se zjišťovaly na základě dotazníkového šetření. Mezi respondenty byli zahrnuti i žáci ze základní školy ve Vysokých Tatrách, tedy z oblasti, kde se všechny velké šelmy vyskytují a nikdy člověkem nebyly vyhubeny. Jak ale ukazují výsledky tohoto šetření, informace žáků o nebezpečnosti šelem jsou zkreslené. Žáci považují velké šelmy za člověka nebezpečné o hodně častěji než dospělí. Více než třetina dotazovaných žáků si myslí, že vlk je agresivní a při každém střetu s člověkem ho může napadnout. Stejného názoru na medvěda je dokonce více než polovina dotazovaných. Výsledky této práce mají poukázat na informovanost žáků o našich šelmách a mohly by být prospěšné v osvětových programech spojených s reintrodukcí velkých šelem zpět do přírody.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-12-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/76
Envigogika; Vol 7 No 3 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Andreska, Martin Mejzr
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/77
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"121231 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.77
doi
dc
Sonda environmentální gramotnosti studentů přírodovědně a ekologicky zaměřených oborů na Pedagogické fakultě JU
Dvořáčková, Simona
Ryplova, Renata
Příspěvek analyzuje výsledky sondy environmentální gramotnosti studentů prvního až třetího ročníku dvou bakalářských studijních oborů na katedře biologie Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity (PF JU) – Přírodopis se zaměřením na vzdělávání (PU) a Přírodovědná a ekologická výchova (PEV). Sonda je pilotním pokusem pro ověření možnosti testování některých aspektů environmentální gramotnosti pomocí indikátorů vycházejících z dokumentu Doporučené a očekávané výstupy (DOV) pro základní vzdělávání (Pastorová a kol., 2011a, 2011b). Odpovědi studentů byly zpracovány do kategorií: Vztah k přírodě, Zákonitosti, Proenvironmentální chování a Výzkumné dovednosti. v oblasti „Výzkumné dovednosti“ byl sledován zejména vliv tzv. badatelsky orientovaného vyučování (BOV), které je v současné době na katedře biologie PF JU aktivně uplatňováno. Z analýzy výsledků je patrné, že studenti obou bakalářských oborů mají srovnatelnou úroveň environmentální gramotnosti. Zaznamenané rozdíly v oblastech „Zákonitosti“ a “Výzkumné dovednosti“, ve kterých si vedou lépe studenti PU, reflektují odlišnosti v obsahu a zaměření studijních programů. Lepší výsledky studentů PU v oblasti „Výzkumné dovednosti“ jsou zřejmým přínosem badatelsky orientovaného vyučování (BOV), se kterým se studenti PU setkávají ve větší míře než studenti PEV. Sonda však také naznačila, že výsledky mohou být ovlivněny i některými dalšími intervenujícími faktory, jako je například absolvovaný typ střední školy.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-12-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/77
Envigogika; Vol 7 No 3 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Simona Dvořáčková, Renata Ryplova
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/78
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"121231 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.78
doi
dc
Výchova ke vztahu ke kulturně historickému dědictví a vzdělávání pro udržitelný rozvoj v ČR
Havlůjová, Hana
Foltýn, Dušan
Charvátová, Kateřina
Příspěvek se zabývá otázkou, jak na českých základních a středních školách podporovat vzdělávání pro udržitelný rozvoj. Metodologicky vychází z konceptu výchovy ke vztahu ke kulturně historickému dědictví, jež umožňuje autenticky propojovat život ve škole s různými aspekty společenského dění mimo ni. Příspěvek představuje teoretická východiska konceptu i tři konkrétní příklady jeho uplatnění v české školní praxi. Poukazuje také na zahraniční inspirace a paralely a zabývá se podněty, které vyplynuly z mezinárodního srovnání příkladů dobré praxe. Z nich například vyplynulo, že obnova zodpovědného vztahu k místu a komunitě patří v současné době mezi významnou společenskou potřebu v celé Evropě. Zvláště pak rezonuje v místech, kde byl v minulosti přirozený vztah ke kulturně historickému dědictví uměle narušen či násilně zpřetrhán. Paradoxně právě zde se však otevírá největší prostor pro působení škol a citlivé využívání regionálního kulturně historického dědictví ku prospěchu žáků i místních komunit.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-12-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/78
Envigogika; Vol 7 No 3 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Hana Havlůjová, Dušan Foltýn, Kateřina Charvátová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/79
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:RevP
driver
nmb a2200000Iu 4500
"121231 2012 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.79
doi
dc
Environmentální komunikace v reálných sociálních interakcích: Aplikace obecných modelů komunikační transmise
Trnka, Radek
I přes to, že je v dnešní době řada informací o životním prostředí komunikována pomocí sdělovacích prostředků a internetu, při praktickém předávání informací o pro-environmentálních způsobech chování hraje stále významnou roli i osobní interakce. Tato studie si klade za cíl představit čtyři rozdílné obecné modely komunikace a tyto modely dále analyzovat vzhledem k jejich vhodnosti pro environmentální výchovu a vzdělávání. Postupně jsou stručně představeny a diskutovány tyto komunikační modely: Bühlerův model komunikace, model Chartranda a Bargha, Brunswikův model čoček a Kennyho obecný interakční model.
Univerzita Karlova/Charles University
2012-12-31 00:00:00
Recenzovaný článek
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/79
Envigogika; Vol 7 No 3 (2012)
cze
Copyright (c) 2014 Radek Trnka
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/80
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.80
doi
dc
EnviWiki – výuková pomůcka na principu hypertextu
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Výukové texty, které jsou přístupné v elektronickém prostředí, mají kromě snadné dostupnosti a propojení s jinými informačními zdroji, i přednosti „hermeneutické“. Hypertext, který je základem jejich tvorby, totiž předstvuje nový metodologický nástroj lépe reprezentující fenomenální povahu skutečnosti. Příspěvek hodnotí tuto stránku reálně existující elektronické výukové pomůcky EnviWiki.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/80
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/82
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.82
doi
dc
Jestli nás neposlechnete...
Koucká, Pavla
Úvaha o účelu a prostředcích v environmentální výchově – nad knihou: COHEN, M. J. a kol. The Web of Life Imperative. Regenerative ecopsychology techniques that help people think in balance with natural systems. Portland, Oregon: Institute of Global Education a Trafford Publications, 2003.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/82
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Pavla Koucká
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/83
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.83
doi
dc
Recenze „Výzkumu odcizování člověka přírodě“. H. Vostradovská, J. Krajhanzl, E. Strejčková.
Braun Kohlová, Markéta
Recenze projektu Výzkum odcizování člověka přírodě. In: Kolektiv autorů (2005). Děti, aby byly a žily. Praha: Ministerstvo životního prostředí. ISBN 80-7212-382-3.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/83
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Markéta Braun Kohlová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/84
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.84
doi
dc
Na cestě k biocentrismu
Koucká, Pavla
Recenze projektu Výzkum odcizování člověka přírodě. In: Maarek Franěk: Děti a město
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/84
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Pavla Koucká
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/85
2024-03-28T09:09:55Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.85
doi
dc
Earth Education - Výchova o Zemi
Činčera, Jan
Recenze studentské práce vytvořené v rámci Kurzu pedagogiky pro absolventy vysokých škol: HAKR, T. (2004) Earth Education - Výchova o Zemi. Absolventská práce, FP TUL.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/85
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Činčera
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/86
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.86
doi
dc
Jaké jsou nedostatky českých odborných periodik dotýkajících se problematiky environmentální (ekologické) výchovy a vzdělávání?
Envigogika, Redakce
Na anketní otázku redakce Envigogiky odpovídají oslovení odborníci
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/86
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Redakce Envigogika
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/87
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.87
doi
dc
Jak dostat EV do stavu jiného?
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Článek stručně rekapituluje základní problémy, kterými dialog v oblasti (nejen) environmentálního vzdělávání a výchovy v ČR trpí – prostor pro odbornou diskuzi, který by měl nově založený časopis vytvářet, by mohl tyto slepé uličky zprůchodnit.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/87
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/88
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.88
doi
dc
E-časopis - zaměření
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Věda jako metodický způsob kladení otázek a hledání odpovědí je způsobem, jak diskutovat o důležitých problémech (společenské, vzdělávací) praxe. Článek rekapituluje oblasti, ve kterých lze kritický dialog tohoto typu vést.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/88
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/89
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.89
doi
dc
O čem vypovídají recenze „Výzkumu odcizování člověka přírodě“?
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Úvod k recenzím a dalším materiálům týkajícím se závěrečné výzkumné zprávy. Závěrečná zpráva projektu k dispozici na stránkách Děti a město (http://www.detiamesto.cz).
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/89
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/90
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.90
doi
dc
Holismus a totali(tari)smus: Keluartz versus Palouš
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Srovnání knih: KEULARTZ, J. (1998). TheStruggle for Nature. A Critique of Radical Ecology. London/New York: Routledge. PALOUŠ, R. (1996). Totalismus a holismus. Praha: Karolinum. Odkaz na přeloženou kapitolu Holismus a totalitarismus z knihy Jozefa Keulartze lze nalézt zde: Zápas o přírodu: kritika radikální ekologie. Paideia: 2/III/2006 ISSN 1214-8725
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/90
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/91
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.91
doi
dc
Nedůsledné důsledky odcizení
Koucká, Pavla
Recenze projektu Výzkum odcizování člověka přírodě. In: Hana Klonfarová a Helena Vostradovská: Děti a město
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/91
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Pavla Koucká
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/92
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.92
doi
dc
Indikátory jako nástroj evaluace pro oblast vzdělávání k udržitelnému rozvoji v ČR
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Recenze magisterské práce z Katedry sociální a kulturní ekologie FHS UK: NOVÁK, M. (2005). Indikátory jako nástroj evaluace pro oblast vzdělávání k udržitelnému rozvoji v ČR. Absolventská práce, FHS UK.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
application/pdf
application/pdf
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/92
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/93
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.93
doi
dc
Recenze „Výzkumu odcizování člověka přírodě“. Eva Kopecká, Josef Zelenka, Květa Jechová.
Hönigová, Iva
Recenze projektu Výzkum odcizování člověka přírodě. In: Kolektiv autorů (2005). Děti, aby byly a žily. Praha: Ministerstvo životního prostředí. ISBN 80-7212-382-3.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/93
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Iva Hönigová
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/94
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Recenze
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.94
doi
dc
Kol.: Zelení proti zeleným. Radikální ekologie – komparativní analýza sociální ekologie a ekologie hlubinné
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Recenze studentské práce z Katedry sociální a kulturní ekologie FHS UK zpracovala Jana Dlouhá s využitím oponentského posudku Jitky Ortové: NOVÁK, A. (2006). Zelení proti zeleným. Radikální ekologie – komparativní analýza sociální ekologie a ekologie hlubinné. Magisterská práce. Praha: KSKE, FHS UK.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/94
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/95
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Dop
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.95
doi
dc
Pavlo, jak je to s tím posloucháním?
Dlouhá, Jana
http://orcid.org/0000-0002-9660-5594
Odpověď na článek Pavly Koucké: Jestli nás neposlechnete...!
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/95
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2006 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/96
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.96
doi
dc
Náš osobnostní rozvoj
Stemmer, Roel
Předcházející článek načrtl východiska udržitelného chování, popsané v napětí mezi vzájemným dualizmem a jednotou. Nyní autor rozebírá intelektuální vlastnosti člověka určující pro životní postoje. Říká, že musíme rozvíjet duchovní základnu a vytvářet tak sociální a emoční rovnováhu, jež usnadňuje kognitivní proces učení a může vést k udržitelnému jednání. Český překlad je zkrácenou verzí původního příspěvku.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/96
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Roel Stemmer
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/97
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.97
doi
dc
Jednota a dualizmus
Stemmer, Roel
Série článku se pokouší vyjádřit podstatu udržitelnosti. Autor nejprve podal přehled způsobů chování a úkolů vzdělávání, poté vytýčil směr, kterým se musí ubírat náš osobností rozvoj. V tomto stručném překladu původního textu je představena myšlenka, že kvůli jednotě musíme opustit vyšlapané cesty.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/97
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Roel Stemmer
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/98
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"061212 2006 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.98
doi
dc
Vzájemně udržitelné chování
Stemmer, Roel
První článek ze série, která zkoumá naše osobní i vzájemné chování s ohledem na udržitelnost a budoucnost života a nezbytný dopad na vzdělávání.
Univerzita Karlova/Charles University
2006-12-12 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/98
Envigogika; Vol 1 No 1 (2006)
cze
Copyright (c) 2014 Roel Stemmer
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/102
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.102
doi
dc
Výchozí pozice zvídajícího člověka
Veselý, Tomáš
Text se zabývá výchozím postavením člověka při nahlížení jakékoli věci či činnosti a následným ovlivněním jeho jednání v závislosti na ontologickém východisku. Upozorňuje na nutné součinění s celkem a otevřenost. Vysvětluje základní princip udržitelnosti lidského vývoje.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/102
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Tomáš Veselý
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/103
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.103
doi
dc
Ekologická etika – Vzdělání a vnímavost pro životní prostředí
Nečas, Jiří
Ekogramotnost je analyzována z hlediska svých základních složek v oblasti poznání, etiky a také ve svých důsledcích a praktických projevech. Závěrem je konstatování, že jde o nezbytnou součást vzdělání utvářející pozitivní postoj ke všemu stvoření.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/103
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Jiří Nečas
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/104
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.104
doi
dc
Prostory účasti (s osudem světa)
Dlouhá, Jana
Možnost podílet se na společném dobru je zásadní odpovědí na Kantovskou otázku „Co mohu činit?“ Praktický rozum, který se jí zabývá, otevírá prostor také pro environmentálně zaměřené úsilí.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/104
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Jana Dlouhá
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/105
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.105
doi
dc
Rozmanitost, a společné motivy v odpovědích ankety „pojem vztah k přírodě“
Krajhanzl, Jan
Na otázky „Jak byste za sebe definovali pojem vztah k přírodě, jak tomuto sousloví rozumíte?“ a „2. Podle čeho se dá podle Vás usuzovat, jaký má kdo vztah k přírodě?“ odpovídají Václav Cílek, Jan Činčera, Hana Horká, Jana Dlouhá, Naďa Johanisová, Aleš Máchal, Pavel Žďárský, Pavel Sirůček, František Skála a Emilie Strejčková.
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/105
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Jan Krajhanzl
oai:ojs.envigogika.cuni.cz:article/106
2024-03-28T09:09:56Z
Envigogika:Insp
driver
nmb a2200000Iu 4500
"070416 2007 eng "
1802-3061
10.14712/18023061.106
doi
dc
Udržitelnost: Integrovaný přístup
Naess, Arne
aaa
Univerzita Karlova/Charles University
2007-04-16 00:00:00
Redakční text (nerecenzovaný)
text/html
https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/106
Envigogika; Vol 2 No 1 (2007)
cze
Copyright (c) 2014 Arne Naess
87a3b04fdec416664657ddc2c79766d9